Renforcer le poids des maths dans la formation des instits, encourager la manipulation d'objets à l'école, proposer aux lycéens un module de "réconciliation"... Le mathématicien Cédric Villani présente lundi une série de mesures pour l'apprentissage de cette discipline mal-aimée.
Le rapport publiĂ© lundi fait suite Ă une mission confiĂ©e cet automne par le ministre de l?Ăducation Jean-Michel Blanquer Ă CĂ©dric Villani, qui est aussi dĂ©putĂ© de La RĂ©publique en Marche, et Ă Charles Torossian, inspecteur gĂ©nĂ©ral de l'Education nationale.
Le document liste 21 mesures pour améliorer le niveau en mathématiques des élÚves français, qualifié de "catastrophique", et faire aimer cette discipline, qui "occupe en effet une place à part dans les parcours scolaires".
Elle est en effet devenue la matiÚre reine pour accéder aux meilleures écoles et "son poids symbolique dépasse largement son poids réel". Le rapport note que cette "domination" exerce "un sentiment d?autodépréciation trÚs répandu, chez les élÚves comme chez les adultes" et que dÚs 7 ans, "des élÚves se déclarent déjà +nuls en maths+".
Les deux auteurs disent avoir "trÚs vite identifié un grand désarroi à tous les niveaux des professeurs, du primaire au secondaire, aux formateurs dans les écoles du professorat (Espe)".
Parmi les mesures préconisées, figure la construction dÚs 2018 d'une formation initiale pour les professeurs des écoles démarrant à Bac+1, sous la forme d?une licence ou d'un parcours pluridisciplinaire avec un volume d'enseignements dédié aux disciplines fondamentales. Il s'agit aussi de développer la formation continue en mathématiques des enseignants du primaire.
Le rapport suggÚre aussi de proposer à toutes les écoles un équipement de base, accompagné de tutoriels, qui favorise la manipulation d'objets réels ou virtuels. Il faut aussi "redonner leur place au cours structuré et à sa trace écrite, à la notion de preuve et aux apprentissages explicites", développer les automatismes de calculs à tous les ùges "par des pratiques rituelles" ("calcul mental et intelligent", répétitions) et "cultiver le sens des quatre opérations dÚs le CP".
Autre idée: proposer aux lycéens un module annuel "de réconciliation" avec les maths sur des thématiques et démarches nouvelles.
Cette discipline devrait aussi ĂȘtre inscrite comme "prioritĂ© nationale" avec une mobilisation des acteurs de toute la chaĂźne, des recteurs aux enseignants.
Par Louis GENOT - © 2018 AFP