Ce vendredi 3 avril 2026, le ministère de l’Éducation nationale publie les indicateurs de résultats des collèges et des lycées. Trois collèges font partie du groupe des établissements très performants : le collège Thérésien Cadet à Sainte-Rose, le collège Terrain Fleury au Tampon et le collège privé sous contrat La Salle Alexandre Monnet à Saint-Benoît. Du côté des lycées, cinq établissements tirent leur épingle du jeu : le lycée Jean-Claude Fruteau à Saint-Benoît, le lycée Bel-Air à Sainte-Suzanne. Pour l’enseignement professionnel, c’est le lycée professionnel Albert Ramassamy à Saint-Denis et le lycée Jean Hinglo au Port et le lycée privé La Salle Saint-Charles à Saint-Pierre. La section d’enseignement professionnel du lycée Jean Hinglo se distingue également pour sa régularité (Photo : Richard Bouhet/www.imazpress.com)
Cela fait 30 ans que ce classement existe. En 2025 dans l’académie, parmi les 87 collèges de La Réunion figurant dans le champ, 3 sont classés dans le groupe des très performants, sur les 182 retenus au niveau national.
Il s’agit du collège Thérésien Cadet à Sainte-Rose, du collège Terrain Fleury au Tampon et du collège privé sous contrat La Salle Alexandre Monnet à Saint-Benoît. Ces établissements font partie du groupe des établissements très performants (soit 3,4 % des collèges de l’académie contre 2,7 % au niveau national).
- Une distinction nationale pour les collégiens -
Les indicateurs de performance des collèges permettent d’apprécier les résultats d’un collège par rapport à ceux des établissements comparables au plan national.
Établis à partir des résultats des élèves au diplôme national du brevet (DNB), ces indicateurs proposent une appréciation relative de la valeur ajoutée du collège en tenant compte des caractéristiques des élèves en termes d’âge, d’origine sociale, de sexe et de niveau scolaire à l’entrée au collège, via les évaluations exhaustives de sixième.
Cette approche relative de la performance s’efforce donc de neutraliser l’incidence des facteurs de réussite extérieurs au collège pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre, c’est-à-dire ce qu’il a ajouté au niveau initial des élèves qu’il a
reçus.
Les indicateurs de valeur ajoutée des collèges (IVAC) sont calculés et mis à disposition par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’éducation nationale.
Ils couvrent l’ensemble des collèges publics et privés sous contrat, dès lors que le nombre de candidats présents est supérieur ou égal à 20 élèves. Pour la session 2025, les IVAC ont été donc calculés pour 87 collèges de l’académie de La Réunion.
Comme il n’y a pas de critère unique pour juger des résultats et de la qualité de l’enseignement d’un collège, quatre indicateurs établis à partir des résultats des élèves à la session 2025 du DNB et des données relatives au déroulement de leur
scolarité sont publiés :
1 - Le taux de réussite au diplôme national du brevet : nombre d’élèves du collège reçus au brevet rapporté au nombre d’élèves présents à l’examen.
2 – La note moyenne aux épreuves écrites du brevet : note moyenne aux épreuves écrites de français, mathématiques, sciences et histoire-géographie des élèves de l’établissement. Les séries générale et professionnelle sont distinguées, et la valeur ajoutée est calculée uniquement pour la série générale.
3 - Le taux d’accès de la 6ème à la 3ème : probabilité pour un élève de sixième qu’il accède en classe de troisième, quel que soit le nombre d’années nécessaire.
4 – La part d’élèves présents au diplôme national du brevet : proportion des élèves de 3ème présents (hors ULIS) aux épreuves écrites dans chaque collège.
Pour chacun de ces indicateurs, les résultats du collège sont exprimés en valeur ajoutée (écart entre le taux réalisé par le collège et le taux attendu par rapport aux caractéristiques du collège et de ses élèves). Si l’écart entre le taux réalisé et le taux attendu est positif, le collège apporte un plus aux élèves.
Cette valeur ajoutée représente l’apport de l’action pédagogique et éducative propre du collège, en neutralisant l’incidence des facteurs de réussite extérieurs.
Seule l’analyse combinée de l’ensemble de ces indicateurs est à même de donner une image de la réalité complexe que constituent les résultats d’un établissement.
Un collège têtes de réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP) : le collège Thérésien Cadet (Sainte-Rose)
Un collège public hors éducation prioritaire : le collège Terrain Fleury (Le Tampon)
Un collège privé sous contrat hors éducation prioritaire : le collège La Salle Alexandre Monnet (Saint-Benoît) pour la 3ee année consécutive.
- Cinq lycées classés dans le groupe des établissements très performants -
La publication par le ministère de l’éducation nationale des indicateurs de résultats des lycées pour l’année 2025 met en lumière 5 lycées de l’académie classés dans le groupe des établissements très performants . Pour l’enseignement général et technologique, il s’agit du lycée Jean-Claude Fruteau à Saint-Benoît, qui est distingué pour la deuxième année consécutive et le lycée Bel-Air à Sainte-Suzanne.
Pour l’enseignement professionnel, c’est le lycée professionnel Albert Ramassamy à Saint- Denis et les sections d’enseignement professionnel du lycée Jean Hinglo au Port et du lycée privé La Salle Saint-Charles à Saint-Pierre. La section d’enseignement professionnel du lycée Jean Hinglo se distingue également pour sa régularité.
Les indicateurs de performance des lycées (IVAL) permettent d’apprécier les résultats d’un lycée par rapport à ceux des établissements comparables au plan national.
Établis à partir des résultats des élèves au baccalauréat et de leur parcours scolaire dans l’établissement, ces indicateurs proposent une appréciation relative de la valeur ajoutée du lycée en tenant compte de l’offre de formation et des caractéristiques des
élèves en termes d’âge, d’origine sociale, de sexe et de niveau scolaire à l’entrée du lycée.
Cette approche relative de la performance s’efforce donc de neutraliser l’incidence des facteurs de réussite extérieurs au lycée pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre, c’est-à-dire ce qu’il a ajouté au niveau initial des élèves qu’il a reçus.
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C'est une conjonction de plusieurs éléments. Il n'y a aucune prétention à dire qu'il y a un effet Chef d'établissement et équipe de direction pour mettre en synergie toute la communauté éducative: la capacité à créer un collectif, la confiance mutuelle, la reconnaissance de tous dans leur utilité et leurs compétences, pas de réussite sans l'accompagnement et la formation des personnels, pas de réussite sans l'implication des familles avec lesquelles in faut bâtir un relationnel de qualité, pas de réussite sans le travail et la rigueur de tous. Autant d'éléments non exhaustifs car bien évidemment il faut prendre en compte son contexte.
Bravo à tous et merci pour nos jeunes.
Classement complétement ridicule.
Grâce à l'harmonisation des notes, des établissements d'un niveau très médiocre ont les mêmes notes qu'un collège ou un lycée ou ça bosse vraiment.
Ce qui pénalise les bons élèves à parcoursup ; inadmissible !